看看外国的幼儿园，图
dongshan 写于 2012-08-03
随着80后一代的成长，我国迎来了幼儿入园的高峰期。而入园难，收费高等问题在中国不少地方显得更加突出。以北京为例，为了解决入园难的问题，今年北京幼儿园就将大量扩招，并兴建多所新的幼儿园，一些地方开始鼓励公办幼儿园开办分园以满足不断增长的入园需求。幼儿教育也引起了人们的更多关注。那么，其他国家是否也存在入园难的问题呢?幼儿园的收费情况怎么样?他们的幼儿教育又有什么特点?
比利时实行免费义务教育
比利时实行免费义务教育
比利时有着完善的义务教育体制，全国实行免费的义务幼儿教育，但由于公立幼儿园数量有限，再加上近年来比利时人口出生率提高，要想顺利地进入免费的公立幼儿园并不是件容易的事。以比利时首都布鲁塞尔大区为例，这里3岁以下的孩子进入公立幼儿园的比例仅为31.7%，家长必须提前一年为孩子登记才有可能进入公立幼儿园，否则就得花高价钱去上私立的幼儿园。在布鲁塞尔那种每周5天，每天从早7点到晚6点的普通私立幼儿园的价格为每月450欧元，大约4500元人民币。
虽然价格差异巨大，但无论是公立还是私立的，比利时幼儿园学前教育目标就是让孩子们学会应用常识，使他能够学会应付日常生活，并学会感知生活中的乐趣。孩子大部分时间都在老师的带领下玩游戏，剩下的教学时间都是手工课。手工课上累了，老师就带他们去郊游或者去博物馆参观，老师就像个讲解员，指着实物向孩子介绍那段历史所发生的故事。比利时幼儿园的老师们认为对于学龄前的孩子来讲，最重要的是培养生活情趣，因为这能让孩子的性格变开朗。在玩中培养孩子的个性、独立性和快速的行动力是他们的教学目标。
英国公立幼儿园免费
英国多数幼儿园都接收从刚出生的婴儿到5岁的孩子。有的小学也会附设幼儿班，3～4岁相当于护理班，4～5岁就是学前班，到5～6岁就是一年级正式学生了。
英国绝大多数家庭的孩子都上公立幼儿园，是免费的，但也存在入托难的问题。但也有一些孩子不能进入公立幼儿园，只能选择私立幼儿园或推迟入学。有些附属于教会的幼儿园条件比较好，但只收信徒的孩子，入学时需要牧师开证明。这样一来，也出现了有些家长为了孩子能入托，早早地选择信教的情况。
英国的公立幼儿园基本上不用交费，每天2个半小时，有的幼儿园提供延伸的课程服务，就要交纳一定的费用。每天早8点到晚6点的课程，一个月要1200镑左右，相当于人民币15000元，就是英国人半个月的工资。不过用于托儿费的这部分收入可以免税。孩子们在幼儿园主要是玩，也会学习一些简单的字母和加减法，每周的作业只有1张A4大的纸。体育活动和手工课比较多，幼儿园还会设烹调课，做一些简单的三明治
美国幼儿园收费不便宜，但政府救助制度完善
美国的幼儿一般是年满3岁入园，如果能够大小便完全自理，能够自己吃饭就可以顺利入园，否则就会被劝退。3岁之前的孩子可以入托儿所，但费用较高。幼儿园的收费也不便宜，一个设施中等的幼儿园一个月要1500美元左右，相比之下，性价比远不如国内条件良好的幼儿园。在美国也有照顾低收入者的公立幼儿园，但条件相对较差，所以不少家庭咬牙也要把孩子送进收费昂贵的私立幼儿园。美国每家通常都有两三个孩子，低收入母亲的分娩和孩子的医疗是免费的，两三个孩子需要看顾，每月支出就是2千元左右，若父母工资很低，比如两人加起来三、四千美金，那就由州政府来买单。收入再低一些的话，买不起房子，房租也由政府买单，不会让他们去睡马路。所以，在美国，永远看不到儿童乞丐。孩子在4岁之后，可以进入小学的学前班，就不用交费了。
美国幼儿园的教师通常有较高的文化素养和专业水平，他们曾在儿童教育学或初级教育学等专业学科获得过学位，或者有较丰富的儿童教育实践经验。幼儿园非常欢迎家长的参与，不少幼儿园几乎每天都在每个孩子的专用箱内放一封信，向家长报告孩子一天的情况或者通知什么事情，并鼓励家长们在幼儿园做义工。幼儿园还不定期的给家长组织讲座，聘请专家讲解在家里如何照顾好孩子和发生意外事故时如何救护等方面的科学知识，并且让每位家长实地模拟操作。幼儿园的活动很多，让家长们应接不暇。美国的节日多，幼儿园的节日更多，不论大节、小节都要过，不仅要求家长为孩子准备礼物互相交换，而且不同的节日还要有不同的服装，节日对孩子们来说是个很正式和盛大的场合，每个孩子都有登台亮相表演的机会。值得一提的是，3、4岁的幼儿若不进正规的机构受教育就会“输在起跑线上”?美国不信什么“起跑线”的忽悠。孩子的身心健康、诚实、勇敢、礼貌等，是最重要的起跑线。认字、算术、外语、弹琴什么的，今后有的是时间去学习。
波兰入园难 办园条件苛刻
在波兰上幼儿园难的问题一直是媒体关注的话题。据波兰教育部的最新数据显示，波兰现有8400个公立幼儿园和1600私立幼儿园，但3～6岁的孩子有约160万人，只有40%的孩子有机会上幼儿园。为了能让自己的孩子上幼儿园，家长们不惜排大队、托关系、找熟人，有的家长甚至为还没有出生的孩子提前登记报名。一家私立幼儿园的园长说，他们幼儿园去年年底开始报名，不到两周，所有的名额都满了。愿意来他们幼儿园的孩子如此之多，现在名单已经排到2013年了。
在波兰入园难，主要是由于波兰对开办托儿所和幼儿园的条件苛刻。比如，托儿所必须要有相当大的室外封闭区域和供孩子玩耍的器械。托儿所的负责人要有教育或护理方面的高等学历，并有3年以上的职业经历，要保证一个孩子至少有3平方米的空间，孩子们有单独的游戏室，单独的睡房。此外，还要有专门的放脏尿布、脏内衣的房间，而且每个房间都要有单独的出入口。据统计，自2000年以来，已经先后有100多所托儿所关闭，约1/3的县根本没有托儿所。
波兰幼儿园的收费情况根据地区的不同，幼儿园的费用也有一定差别。首都华沙费用最高。华沙公立幼儿园的收费一般在300～450兹罗提之间，相当于750元～1000元人民币，舞蹈、英语、画画等兴趣班还要另外付费。低收入家庭可以获得政府幼儿教育补贴，大约为120兹罗提，约合300元人民币。私立幼儿园费用从200～350欧元不等。幼儿园里，玩与教的时间比例大致对半，但近年来的趋势是孩子学习的时间相对增多，孩子已经不象过去只是玩智力玩具。
各国的幼儿园教育特点
美国的幼儿园
为了培养宝贝的独立精神和探索精神，发挥想象力和创造力，美国幼教工作者将幼儿园布置成不同的活动区域，比如：电脑区、图书区、泥塑区、植物区、动物区、积木区、玩沙区、玩水区、烹调区等，让宝贝自己选择活动区域，自己取、放玩具和物品，活动结束后自己收拾场所。 为了培养宝贝对环境的信任感，他们将玩具、物品等分类摆放，显示清晰，宝贝不会因为找不到东西而觉得陌生、茫然或不安。 为了让宝贝学会友好相处，准备的玩具、物品很充沛，有需要的宝贝都能得到，无须争抢。同时，不同的区域使得每个宝贝都能自由地与几个伙伴在一起活动、交流，增加他们与人交往的经验。如果宝贝之间发生争执，老师就引导他们互相说出自己的想法，让他们学会沟通。为了让宝贝觉得自己受到重视，他们将宝贝做的各种功课：图画、剪纸等，贴在宝贝平视就能看到的地方。
美国幼儿园的教育目标
1、有好奇心、想象力和创造力，发挥自己的潜力，在各方面都得到发展。
2、能发现问题、解决问题，有独立精神和探索精神。
3、能对成人的各种要求做出反应，有信任感、责任感、自尊心。
4、能够表达自己的需要，学会与人分享和合作，友好地与同伴交往。
5、不断提高肢体动作的准确性、手眼动作的协调性。
6、通过游戏丰富知识、经验，并对知识经验进行总结、分类。
7、通过培养艺术技能和认知技能，发展他们的社会性和情感。
8、培养学习技能，如读、写、算，但不强迫他们学习，使他们能够根据自己的接受能力进行学习。
英国的幼儿园
在英国幼儿园的课堂上，老师很少用讲课的方法传授知识，而是以小组和个别辅导为主，宝贝可以自由选择做点心、玩电脑、学画画或者玩各种游戏，通过自己的操作和探索得到知识，培养技能。所有的教学方法都充分体现了儿童“主体性”的观念，符合宝贝的心理特点。比如，在读故事书的时候，让宝贝装扮角色来演绎故事、理解情节、体验人物感情；在解释“浮”和“沉”意义的时候，让宝贝在水盆里摆放塑料片、铁片、纸片进行观察；用娱乐性软件，让宝贝在电脑上通过游戏认识形状、数量，学习下棋、走迷宫等……充分满足了宝贝的好奇心，让他们体验到探索的乐趣。在活动中，老师从不强调答案的唯一性，对宝贝提出的各种解释，只要有合理因素，或者有想象力，都给予很高评价。
英国幼儿园的教育目标
1、培养语言能力、独立性、创造性。
2、发展聆听、观察、讨论、实验的能力。
3、注重对兴趣和个性的培养，注重对能力的全面发展。
4、注重思维与想象，在开放式的环境中充分展示自己。
5、培养爱的理念，铸造自信的人格，锻炼社交技能。
法国的幼儿园
将幼儿教育与家庭教育密切结合，是法国幼儿教育的一个特色。大到幼儿园的课程设置、环境布置、活动安排等问题，不是幼儿园说了算，而是充分听取父母的意见，跟父母委员会一起讨论决定；小到每个宝贝在家里和在幼儿园的情况，老师都利用父母接送时间及时进行沟通，以便在教育上更好地互相配合。把绘画和艺术活动引入教学是他们常用的方法。通过用不同的材料与工具画画、举办木偶戏表演、做角色装扮游戏等，来发展宝贝的语言、情感表达、艺术表现和创造性等各种能力。科学技术活动是他们十分重视的一个方面，随着宝贝年龄的增长而不断加强。宝贝在动手动脑的制作、拼拆、修补等活动中，了解事物的属性、特征，理解事物之间的关系。
法国幼儿园的教育目标
1、提高机体的平衡性及协调性。
2、发展口语表达能力，能正确表达自己的思想、情感和需要。
3、积极地与教师、同伴交往。
4、发展艺术表现能力和创造力，提高审美能力。
5、发展自由探索、独立创造的精神。
6、获得有关科学技术方面的粗浅知识与技能。、
新西兰的幼儿园
幼儿园注重让父母和社区的其他人员一起参与到教学过程中，使得宝贝在家庭、社区、幼儿园不同的环境里，通过与不同对象的交流，来认识自己是“社会”中的一份子，而且懂得，不论性别、能力、年龄、种族、社会背景等，自己都应该得到尊重，同时也要尊重别人。
新西兰幼儿园的教育目标
新西兰幼儿园的教育目标
1、身心健康，情绪愉快，保证安全，避免伤害。
2、适应幼儿园这个“小社会”的日常生活，能判别行为的对与错。
3、全方位学习，全方位发展。
4、充分发展个性，并学会与同伴相互学习。
5、发展语言交往技能与非语言交往技能，并运用不同的方法去创造和表现。
6、通过积极的探索来学习，获得对身体的控制能力与自信心。
7、学习思考与推理，认识自然、社会。
日本的幼儿园
在幼儿园，每个宝贝都自己穿衣服、整理衣橱、收拾餐具、摆放桌椅。而且衣服穿得很少，喝的是凉水，吃的是冷食。 大量的室外体育运动、远足是幼儿园的重要科目。他们的运动丰富多彩，有些是我们认为对宝贝不适宜，可能造成脱臼、扭伤的项目，如荡绳、拉单杠、爬网绳、堆沙丘、钻山洞、相扑、走平衡木等。这些运动可以培养宝贝不怕困难的精神、健壮的体魄和灵巧的技能，而且在实践中没有发现宝贝受到损伤。 远足不仅锻炼宝贝的体力，还有采集标本、回来展出的任务，宝贝们往往兴致很高，能主动地、有创造性地参与活动。识别交通灯、懂得必须走人行道、知道在火灾或地震等来临时怎么保护自己等等，都是幼儿园上课必不可少的内容。
日本幼儿园的教育目标
1、自己的事情自己做；
2、坚强韧性，不怕困难；
3、会开动脑筋学习；
4、有动手能力；
5、身体健康，精力充沛；
6、懂得交通、地震等安全知识。
奥地利的幼儿园
奥地利幼儿园的老师们充分利用童话、太空世界等素材，让宝贝通过扮演童话人物、自编童话故事、做太空旅游游戏等，展开想象的翅膀，同时也促进了创造力的发展。而在想象与现实的比较中，宝贝还掌握了理性的对比方法。
幼儿园里有专门的手工间，有专供宝贝使用的刨子、锯子等工具；有专门的厨房，里面的设备也是适合宝贝使用的。宝贝在游戏般的劳动中，不仅提高了动手能力，对自己的能力充满信心，还对社会工作有了感性的认识。 奥地利是一个“音乐国”，对音乐教育十分重视，幼儿园也是如此。为了培养宝贝的乐感和节奏感，规定音乐老师必须会弹奏吉他，同时老师至少还要会其他一种乐器。但重视音乐教育不是强制孩子学习，不为学习音乐而扭曲孩子自由发展的天性，也没有“督促”孩子学习音乐（包括乐器）的做法。 他们还将画画与诗歌欣赏相结合，鼓励宝贝为自己的图画、雕塑、木刻作品，创作出三言两语的儿歌来描绘，并朗诵出来。这些似乎是艺术家做的事，可对宝贝说，绝大多数都能胜任这样的创造性工作。
幼儿园里有专门的手工间，有专供宝贝使用的刨子、锯子等工具；有专门的厨房，里面的设备也是适合宝贝使用的。宝贝在游戏般的劳动中，不仅提高了动手能力，对自己的能力充满信心，还对社会工作有了感性的认识。 奥地利是一个“音乐国”，对音乐教育十分重视，幼儿园也是如此。为了培养宝贝的乐感和节奏感，规定音乐老师必须会弹奏吉他，同时老师至少还要会其他一种乐器。但重视音乐教育不是强制孩子学习，不为学习音乐而扭曲孩子自由发展的天性，也没有“督促”孩子学习音乐（包括乐器）的做法。 他们还将画画与诗歌欣赏相结合，鼓励宝贝为自己的图画、雕塑、木刻作品，创作出三言两语的儿歌来描绘，并朗诵出来。这些似乎是艺术家做的事，可对宝贝说，绝大多数都能胜任这样的创造性工作。
奥地利幼儿园的教育目标
1、发展想象力和理性思维能力；
2、发展动手能力，形成自信心；
3、把音乐作为基本素养，激发对音乐兴趣，培养乐感和节奏感；同时发展其他艺术能力。
新加幼儿园的教育目标
新加坡的托儿所和幼儿园为3到6岁的孩童提供三年系统的学前教育。在新加坡教育部注册的幼儿园由社区基金会、宗教团体和社会商业团体经营。而托儿所则由社会发展部发出经营许可证。幼儿园和托儿所通常以英语和第二语言进行教学。大部分幼儿园每天的上课时段分为上午班和下午班,每班上课时间从两个半小时到四个小时不等,每周上课五天。此外,本地也有国际学校为在新加坡工作的海外人士的孩子提供学前教育课程。
幼儿园各个年级的日常课程包括开发语言和阅读能力、基本算术、简单的科学常识、社交技能、创新能力和解决问题的技能等学习活动,以及音乐欣赏和户外活动。所有的儿童都学习两种语言,英语和母语。 每天3到4个小时的幼儿园每月的收费为110-240新元(杂费另计约80-90新元)。
托儿所与幼儿园的报名日期都不一样,如果有学额,大多数托儿所和幼儿园均允许孩童在全年的任何时候入学。
外国源流学校学前教育班
设在新加坡的一些外国源流学校为其侨民子女提供学前教育。这些学校一般采用本国的教材并以该国的语言授课,提供多样化的课外活动。这些学校大部分都是很靠近外国所侨民的聚居地。
新加坡国际学校的收费比本地幼稚园和幼儿托管理中心的收费高昂。
新加坡幼儿园课程设置的原则
新加坡幼儿园的教育目标是让幼儿能愉快地去观察、探索和发现世界。为了培养有思想的民族和终身的学习者,国家需要教育幼儿学会思考和在思考中学习。然而,幼儿的思考能力不是与生俱来的,但语言和思想的联系又是紧密相连的,在培养幼儿的思考能力时,最重要的是发展幼儿的语言能力。因此,新加坡幼儿园的课程设置把语言技能作为坚固的基础。
新加坡的幼儿园课程框架在设计时还着重考虑影响幼儿个性与技能发展的因素,如:正确的道德观和价值观,积极的自我意识,对周围事物有强烈的好奇心,调控身体的技能,积极的家庭观和社区观等。